为全面贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和新修订的《职业教育法》，突出职业教育的类型特点，以人才成长规律为遵循，以培养高素质技术技能人才为核心，立足包头市建设“世界稀土之都”和“世界绿色硅都”发展定位、产业转型升级和自治区经济社会高质量发展需要，聚焦长学制技术技能人才培养需求，全力贯通中职、高职、企业人才培养主渠道，积极构建“校企一体、工学结合、多元发展”的职业教育发展共同体，全力打造“校企协同、中高一体、育用贯通”的中高企一体化人才培养新模式，努力为自治区、包头市产业转型升级和经济社会高质量发展培养更多高素质技术技能人才。
一、基本思路
“围绕一条主线、推进两项前移、强化三个共同、形成四方合力、实现十个贯通”。
1、围绕一条主线，就是坚持“为党育人、为国育才”总目标，通过“中职强基础、高职抓提升、企业全融入”的贯通培养，扣紧“精准对接、深度融合、共建共享、长效管用”的高技能人才培养链，画好人才培养使用同心圆。
2、推进两项前移，就是高职招生前移、企业招工前移，从中职学校开始，实现“招生即招工、入校即入职”，着力破解学校“招生难”和企业“用工荒”的现实问题。
3、强化三个共同，就是共同招生、共同培养、共同服务，通过中高企三方通力合作、资源整合，推进企业用工与学校招生对接、专业设置与产业需求对接、课程设置与岗位需求对接、教学过程与实习实训对接、职业素养与企业文化对接，形成符合地方经济发展需求、产教深度融合、中高职优势互补、衔接贯通的一体化人才培养体系。
4、形成四方合力，就是通过实现一体化人才贯通培养，进一步整合和优化中职、高职、企业、政府各方资源，促进校校合作、校企合作、政校合作、政企合作的深度融合，以服务学生成长、服务社会稳定、服务企业需求、服务地方经济为主线，实现“政校企”共建共享共赢，助推地方经济社会高质量发展。
5、实现十个贯通，就是在具体工作推进中，要全面落实招生就业贯通、人才培养贯通、课程体系贯通、教材编用贯通、师资力量贯通、实习实训贯通、技能比赛贯通、证书资质贯通、培训提升贯通、考核评价贯通。
通过深入推进招生就业、育人方式、协同培养、保障机制等改革，探索和建立中高企一体化人才培养贯通机制，提升高技能人才培养质量，促进中职、高职教育和企业、地方经济一体化发展。在具体推进过程中，要以“3+3”、“3+2”等中高职一体化培养模式为平台，画好中高企同心圆，调动行业龙头企业的深度参与性，建立中高企一体化的深度跨界融合培养模式。各系部要与合作中职校和企业成立工作专班，实施共同招生招工招徒、共同制定培养方案、共同开发课程与教材、共同组织教育教学、共同建设师资队伍、共同组织实习实训、共同参与技能竞赛、共同完善教学资源、共同增强科研能力、共同管理与考核评价的合作机制，精准定位人才培养目标、精准保障企业人才需求、精准服务地方经济社会发展，构建起中高企一体化、职业化、标准化育人用人共赢机制。形成符合地方经济发展需求、产教深度融合、中高职优势互补的“校企协同、中高一体、育用贯通”高技能人才递进式培养的“轻院样本”。
二、主要任务
1、共同招生招工招徒。要树立高职招生前移、企业招工前移的理念，中高企三方共同从中职学校招生开始，做好“招生即招工、入校即入职”工作，进一步推进“学生的归属感、学校的成就感、家长的认同感、企业的满意感”，着力破解学校“招生难”和企业“用工荒”的现实问题。
2、共同制定一体化人才培养方案。一体化人才培养方案是中高企一体化工作的核心。高职院校要会同中职学校、合作企业共同研究制定“3+3”、“3+2”一体化人才培养方案，本着“中职强基础、高职抓提升、企业全融入”的建设思路，依据国家有关规定、公共基础课程标准和专业教学标准，结合中高职学校办学层次和办学定位，科学合理确定专业培养目标，明确学生的知识、能力和素质要求。要注重学用相长、知行合一，着力解决思政、双创教育与专业教育的融合度、人才培养供给侧与需求侧的对接度（课程体系与职业标准对接，教学模式与岗位需求对接，实践教学与工作流程对接）、考评方式与目标达成要求的关联度问题。培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。充分考虑技能人才成长规律，做到中职、高职培养方案的有机衔接，统筹安排教学计划、课程选择、实习实训、考试评价、质量监控等环节，确保人才培养质量。
3、共同开发与构建有机衔接课程与教材体系。以夯实学生可持续发展能力为主线，由中、高职院校、行业企业共同参与，按照企业岗位目标和职业能力要求，共同开发与构建中高职有序衔接的课程标准和教材体系，实现课程体系衔接的连续性、逻辑性和整合性。要避免中、高职课程内容的脱节和重复，逐步拓宽和加深课程内容，实现课程内容的衔接。文化基础课程要注意中高职层次知识点的合理安排，以适应学生渐进性学习和终身学习的需要。中职阶段注重基础素质教育，高职阶段注重学生知识、技能和职业素养全面培养，提高学生可持续发展能力。
4、共同组织开展教育教学活动。遵循职业能力成长规律，以中高职衔接和产教融合为指引，以中职、高职、企业多元协同为途径，共同组织开展教育教学活动。将中高职“3+3”、“3+2”贯通培养分为“入门、新手、胜任、精通”四个阶段，开展“职业认知、职业体验、基础训练、跟岗实习、岗位训练、顶岗实习、高职提升、定岗实践”8个层次递进培养，创新“递阶分层定向”中高职衔接人才培养模式，搭建校企双向培养、中高职有效衔接的技术技能人才培养“立交桥”，形成“递阶分层定向”中高职衔接课程体系，促进中高职有效衔接，学校教育与企业实践紧密结合，提升学生的职业综合能力。
5、共同建设师资队伍。建立中职、高职、合作企业共同参与的师资协同培养机制。高职院校要充分利用对口专业、课程及师资优势，与所对接的中职学校合作开展师资培训，加强校本研训统筹。健全职业院校专业教师定期到合作企业实践制度，探索青年教师教学指导和实践指导相结合的“双导师”培养模式。
6、共同组织设计实习实训。以“整体设计、分段递进”的思路优化实践教学体系，将职业技能训练贯穿整个课程体系。技能训练要体现中高职承接与延续关系，分段完成职业技能培训，中职阶段侧重职业基本技能训练以及基本操作规范和方法培养，高职阶段注重综合职业能力训练及复杂问题解决能力培养。
7、共同参与技能竞赛。中高企三方应构建“赛教一体”的教育体系。积极联合组办、承办、参加各级各类技能大赛，以大赛促教学，探索人才培养创新；以大赛促考核，改进技能考核评价；以大赛促改革，推动专业课程建设；以大赛促教师，提高师资队伍水平；以大赛促宣传，营造技能强国氛围；以大赛为引领，提升培训合作水平；以大赛促比赛，完善技能竞赛机制。让教育成效经受社会检验，为学校发展积累竞争资源。
8、共同完善教学资源。探索建立高职、中职、合作企业共同参与的中高职贯通培养的师资协同研训机制，出台中高职教学及管理人员互兼互聘和专业教师定期到合作企业实践制度。建立中高职实习实训条件、课程教学资源等共建共享机制，形成育人合力。
9、共同增强科研能力，提升社会服务水平。以企业需求为导向，构建技术创新平台，增强与市场对接的能力，紧密跟踪行业发展动态，根据市场需求与技术进步，促进科研成果积累及应用转化。
10、健全一体化管理的评价考核机制。积极推进中高企一体化教学管理和学生学业评价制度改革，建立健全中高企一体化人才培养全过程管理评价制度建设。探索实施教育教学定期检查等机制。深化一体化“学分制”管理，改进结果评价、强化过程评价，完善中高企一体化的学生学业质量评价体系。优化中高职转段评价，依据一体化专业教学标准，科学设置转段考核机制，全面评价中职阶段人才培养质量；以毕业生就业率、就业去向、就业质量、企业满意度为核心指标，全面衡量高职阶段高素质技术技能型人才培养质量。
三、工作要求
1、健全组织领导。各系部要成立由系党总支书记、主任任组长，其他系部领导、部门负责人、专业负责人和行业企业专家组成的中高企贯通培养工作领导小组，统筹督促实施，定期研究并协调解决工作中遇到的突出问题，统筹推进中高企贯通培养工作，积极调动并充分整合学校资源、企业资源和社会资源参与。
2、强化互动合作。教务处在各系部相关方案制订，特别是在人才培养关键环节要起到指导和把关的作用。各系部是该方案的实施主体单位，要积极联系中职学校、合作企业合理统筹资源，在方案设计、实施、深化产教融合等方面深入推进改革创新，确保人才培养质量。要积极争取政府、行业和企业对产教融合资源的支持，为中高企三方产教深度融合创造条件。教务处、招生就业处、产教融合办公室等部门要积极协助配合，并给予大力支持。
3、认真制定方案。各系部要加强研究、正确理解、创造条件、积极参与。中高企三方要在反复研究论证和充分沟通的基础上，探索政校行企联动的新机制和合作模式，找准合作专业和切入点，制订切实可行方案，合理落实教学实训、产教融合、师资调配等各项工作，实现合作共赢。
4、加强经费保障。各系部要根据中高企贯通培养工作需求，建立稳定的投入机制，确保必需的师资、场地、设备等配备。开展课程建设、教材开发、教学研究、教师培训与研修以及开展综合实践活动等所需经费，予以充分保障。
5、做好材料报送。各系部通过与有关各方沟通协商，围绕十个方面的改革任务全面推进，并作为2023年的重点专项工作任务每个月向分管联系领导汇报工作推进情况，每两个月向学院党委汇报工作推进情况。学院将根据各系部推进实施成效予以政策支持和项目倾斜，并作为年度考核和评优评先的重要参考依据。
附件：中高企一体化订单班协同培养计划表
中高企一体化订单班协同培养计划表
系部 |
中职学校 |
合作企业 |
订单专业 |
方式 |
人数 |
总数 |
自动 化系 |
包头机电工业职业学校 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 3+2 |
80 40 |
1290 |
电气自动化 |
3+3 |
40 |
内蒙古大全 |
电气自动化 |
3+3 |
40 |
包头机械工业职业学校 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 |
40 |
机械制造及其自动化 |
3+3 |
40 |
内蒙古君诚兴业管道 |
机械制造及其自动化 |
3+3 |
40 |
固阳职中 |
弘元能源 |
机电一体化 |
3+3 |
40 |
准旗职业高中 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 3+2 |
40 20 |
电气自动化 |
3+3 |
40 |
机械制造及其自动化 |
3+3 |
40 |
临河第一职业中专 |
世昇（天津）科技公司 |
机电一体化 |
3+3 |
40 |
机制及自动化 |
3+3 |
40 |
电气自动化 |
3+3 |
40 |
工业机器人 |
3+3 |
40 |
乌前旗职中 |
世昇公司 |
机电一体化 |
3+3 |
40 |
赤峰元宝山职业中学 |
内蒙古大全 |
机电一体化 |
3+3 |
35 |
苏尼特右旗综合高中 |
内蒙古大全 |
机电一体化 |
3+3 |
35 |
呼市智能技术应用学校 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 |
80 |
电气自动化 |
3+3 |
40 |
杭后职教中心 |
世昇公司 |
机电一体化 |
3+3 |
40 |
五原县高级职业中学 |
世昇（天津）科技公司 |
机电一体化 |
3+3 |
40 |
内蒙建工职业技术学校 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 |
30 |
电气自动化 |
3+3 |
20 |
呼市商贸旅游职业学校 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 |
40 |
电气自动化 |
3+3 |
40 |
乌兰察布职中 |
|
机电一体化 |
3+3 |
30 |
桌子县职业中学 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 |
30 |
电气自动化 |
3+3 |
20 |
机械及自动化 |
3+3 |
20 |
巴彦淖尔职业技术学校 |
弘元新材 |
机电一体化 |
3+3 |
30 |
机械及自动化 |
3+3 |
30 |
清水和县职中 |
|
机电一体化 |
3+3 |
30 |
车辆工程系 |
包头机电工业职业学校 |
上汽大众 |
新能源汽车 |
3+3 3+2 |
40 40 |
265 |
包头机械工业职业学校 |
上汽大众 |
新能源汽车 |
3+3 3+2 |
40 30 |
汽车服务与营销技术 |
3+3 |
40 |
乌兰察布职中 |
|
汽车检测与维修技术 |
3+3 |
30 |
兴和县职业高中 |
|
汽车检测与维修技术 |
3+3 |
30 |
桌子县职业中学 |
|
汽车检测与维修技术 |
3+3 |
15 |
能源工程系 |
包头机电工业职业学校 |
明阳北方智慧能源 |
风力发电工程技术 |
3+3 |
40 |
150 |
包头机械工业职业学校 |
明阳北方智慧能源 |
新能源装备技术 |
3+3 |
40 |
电力系统自动化装置调试与维护 |
3+3 3+2 |
40 30 |
化工与材料工程系 |
包头机械工业职业学校 |
内蒙古新特硅材料有限公司 |
应用化工技术 |
3+3 3+2 |
80 30 |
370 |
固阳职中 |
弘元能源 |
应用化工技术 |
3+3 |
40 |
准旗职高 |
内蒙古鑫元 |
应用化工技术 |
3+3 |
120 |
赤峰元宝山职业中学 |
内蒙古大全 |
应用化工技术 |
3+3 |
35 |
苏尼特右旗综合高中 |
内蒙古鑫元 |
应用化工技术 |
3+3 |
35 |
清水和县职中 |
|
应用化工技术 |
3+3 |
30 |
农牧工程系 |
乌兰特前旗职业中专 |
现代牧业 |
畜牧兽医专业 |
3+3 3+2 |
60 30 |
190 |
杭后职教中心 |
|
农学 |
3+3 |
40 |
兴和县职业高中 |
|
畜牧兽医宠物医疗与美容 |
3+3 |
30 |
|
设施农业与装备技术 |
3+3 |
30 |
食品生物系 |
包头服务管理学校 |
|
食品智能加工技术 |
3+2 |
20 |
60 |
杭后职教中心 |
|
食品加工技术 |
3+3 |
40 |
信息工程系 |
包头机电学校 |
|
网络信息安全 |
3+3 |
40 |
265 |
包头服务学校 |
|
物联网应用 |
3+2 |
30 |
包头财校 |
|
计算机应用 |
3+2 |
20 |
元宝山职中 |
|
计算机技术 |
3+3 |
35 |
杭后职教中心 |
|
计算机技术 |
3+3 |
40 |
呼市商贸旅游职业学校 |
|
物联网应用技术 |
3+3 |
40 |
乌兰察布职中 |
|
计算机软件 |
3+3 |
30 |
兴和县职高 |
|
计算机软件 |
3+3 |
30 |
经济管理系 |
包头财校 |
|
数据与会计 |
3+3 3+2 |
80 30 |
330 |
|
物流 |
3+3 3+2 |
40 30 |
|
电子商务 |
3+2 |
30 |
杭后职教中心 |
河套酒业 |
市场营销 |
3+3 |
40 |
呼市商贸旅游职业学校 |
|
数据与会计 |
3+3 |
40 |
|
电子商务 |
3+3 |
40 |
现代服务系 |
包头机电学校 |
|
学前教育 |
3+2 |
40 |
495 |
包头机械学校 |
|
学前教育 |
3+2 |
30 |
包头服务管理学校 |
|
学前教育 |
3+2 |
30 |
|
护理 |
3+2 |
30 |
|
旅游管理 |
3+3 3+2 |
25 25 |
|
酒店管理与数字化运营 |
3+3 3+2 |
25 25 |
|
空中乘务 |
3+2 |
25 |
|
高速铁路客运 |
3+2 |
50 |
内蒙建工职业技术学校 |
|
空中乘务 |
3+3 |
10 |
|
高速铁路客运 |
3+3 |
20 |
呼市商贸学校 |
|
高速铁路客运 |
3+3 |
40 |
乌兰察布职中 |
|
护理 |
3+3 |
30 |
兴和县职中 |
|
护理 |
3+3 |
30 |
清水和县职中 |
|
学前教育 |
3+3 |
30 |
|
护理 |
3+3 |
30 |
艺术设计系 |
包头机械学校 |
|
数字媒体设计 |
3+3 3+2 |
50 20 |
265 |
内蒙建工职业技术学校 |
|
广告艺术设计 |
3+3 |
15 |
|
数字媒体设计 |
3+3 |
20 |
|
建筑室内设计 |
3+3 |
15 |
|
会展策划 |
3+3 |
15 |
呼市商贸学校 |
|
广告艺术设计 |
3+3 |
40 |
兴和县职高 |
|
广告艺术设计 |
3+3 |
30 |
|
建筑室内设计 |
3+3 |
30 |
清水和县职中 |
|
广告艺术设计 |
3+3 |
30 |
总计 |
|
|
|
|
3680 |